Resultados de aprendizaje de las pruebas de evaluación Censal de Estudiantes (ECE) y la percepción de la calidad educativa de una institución privada región Callao 2018

Analiza la relación que existe entre los resultados de aprendizaje en las pruebas ECE y la percepción de la calidad educativa por los principales usuarios del nivel secundario del colegio América-Callao, 2018. Según la exploración de la literatura académica se determina cuatro dimensiones para la variable X: logros en el área de comunicación, logros en el área de matemáticas, logros en el área de ciencias sociales y logros en el área de ciencia, tecnología y ambiente. Para la variable Y se establece cinco dimensiones, como son: el trabajo de los docentes, funcionamiento de la institución, desarrollo y autoestima intelectual, la convivencia escolar y la participación de las familias. Se trata de un estudio con enfoque cuantitativo, con nivel de descriptiva-correlacional y de diseño: estudio no experimental, de corte transversal. Para el recojo de información se desarrolla dos instrumentos: 74 educandos de segundo grado de secundaria que realizaron la prueba ECE, 15 educadores en las áreas de matemáticas, comunicación, CTA y ciencias sociales, 45 padres de familia. Para la primera variable, se emplea una lista de cotejo para el análisis documental con la escala de valor “previo al inicio”, “en inicio”, “en proceso”, “satisfactorio”, utilizando escalas de valores tipo Likert. Para la segunda variable, se realiza encuestas de opinión entre maestros, educandos y padre de familia empleando las escalas bueno, muy bueno, regular, malo y muy malo

Autoestima y rendimiento escolar en estudiantes del 4to grado del nivel primario de la institución educativa pública “Fe y Alegría Nº 17” de Villa el Salvador, 2018

La presente investigación titulada: Autoestima y rendimiento escolar en estudiantes del 4to grado del nivel primario de la institución educativa pública “Fe y Alegría Nº 17” de Villa el Salvador, 2018; tuvo como objetivo general determinar la relación que existe entre la autoestima con el rendimiento escolar en los niños de 4to grado de primaria de la institución educativa pública “Fe y Alegría 17” de villa el salvador en el año 2018. El método empleado fue hipotético deductivo, el tipo de investigación fue básica, de enfoque cuantitativo, el diseño fue no experimental, transversal y correlacional. La población estuvo formada 137 estudiantes del 4to grado de nivel primario, la muestra por el total de la población y el muestreo fue de tipo no probabilístico por conveniencia, censal. La técnica empleada para recolectar información fue la encuesta y el análisis documental; los instrumentos de recolección de datos fueron el cuestionario de autoestima de Coopersmith que fue debidamente validado a través de juicios de expertos y determinado su confiabilidad a través del estadístico de fiabilidad (Alfa de Cronbach, KR-20) y el registro de notas. Se llegaron a las siguientes conclusiones: No existe una relación estadísticamente significativa entre la autoestima y el rendimiento escolar; así mismo las correlaciones en la muestra investigada son muy bajas, tanto para prueba total, como para las cuatro dimensiones de la autoestima: sí mismo, social, hogar y escuela

Discalculia y logro de competencias matemáticas en estudiantes de tercer grado de primaria en una institución educativa de Trujillo, 2022

El presente trabajo de investigación tiene como objetivo determinar la relación entre la discalculia y el logro de competencias matemáticas en estudiantes de tercer grado de primaria de una institución educativa de Trujillo, 2022. La investigación se realizó con 27 estudiantes del tercer grado de primaria de educación básica regular, que estudian en un colegio privado. El tipo de investigación es básica y el diseño de estudio es descriptivo correlacional, ya que se da a conocer la relación entre dos conceptos: Discalculia y Competencias Matemáticas. La técnica que se aplicó fue la observación, utilizando como instrumentos guías de observación para ambas variables. El procesamiento estadístico descriptivo se realizó mediante el programa Excel y la parte inferencial con el paquete estadístico SPSS V25 en español. De esta investigación, se concluye que existe una relación negativa moderada (Rho=- 0.462; p-sig.=0.015) entre la discalculia y el logro de competencias matemáticas en estudiantes de tercer grado de primaria de una institución educativa de Trujillo, 2022

Liderazgo pedagógico y su relación con el logro de aprendizajes en Matemática y Comunicación de los estudiantes de quinto año de Educación Secundaria de la Institución Educativa San Martín Sechura- Piura, 2017

El presente trabajo de investigación titulado “ Liderazgo pedagógico y su relación con el logro de aprendizajes en matemática y comunicación de los estudiantes de quinto año de educación secundaria de la institución educativa San Martín Sechura- Piura-2018”.Las variables fueron liderazgo pedagógico y logro de aprendizajes. Las dimensiones de liderazgo pedagógico fueron establecimiento de metas y expectativas, uso estratégico de los recursos, planificación, coordinación y evaluación de la enseñanza y del currículo, promoción y participación en aprendizaje y desarrollo docente y aseguramiento de un entorno ordenado y de apoyo ,tuvo como objetivo general determinar la relación entre liderazgo pedagógico y el logro de aprendizajes en matemática y comunicación de los estudiantes de quinto año de educación secundaria de la Institución Educativa San Martín Sechura-Piura 2018. La muestra estuvo compuesta por 120 estudiantes de ambos sexos ,6 docentes ,120 padres de familia ,3 directivos; elegidos a través de un muestreo no probabilístico, intencional o criterial , a quienes se les aplicó el cuestionario liderazgo pedagógico. El método Hipotético deductivo fue empleado en esta investigación. Para el propósito de esta se usó el diseño no experimental, transversal descriptivo correlacional. La hipótesis general a contrastar era que existe una relación significativa entre liderazgo pedagógico y el logro de aprendizajes en comunicación y matemática de los educandos. El producto de este estudio y evaluaciones de los estudiantes, fueron revisados a través del software de cálculo Microsoft Excel XP y SPSS versión 21 el estadístico empleado fue el coeficiente de correlación lineal producto momento de Pearson y las medidas de tendencia central y variabilidad como media aritmética y desviación estándar. La validez de contenido de ambos cuestionarios fue a través del juicio de expertos con un resultado de aplicable y su confiabilidad mediante la prueba Alfa de Cronbach , cuyo valor fue 0,89 para cuestionario de liderazgo pedagógico para el estudiante (27 ítems), 0,87 para cuestionario de liderazgo pedagógico de padres de familia(25 Ítems) ;0.89 para cuestionario de liderazgo pedagógico de docentes y directivos (25 ítems).Las conclusiones de la investigación demuestran que existe relación positiva (r=0.466) y significativa (p=0,000) en el nivel de correlación entre el liderazgo pedagógico y logro de aprendizajes en matemática. También existe una relación positiva(r=0416) y significativa(p=0,000) en el nivel de correlación entre el liderazgo pedagógico y logros de aprendizaje de comunicación de los estudiantes del quinto de secundaria de la I.E. San Martín de Sechura 2017

Liderazgo pedagógico y su relación con el logro de aprendizajes en Matemática y Comunicación de los estudiantes de quinto año de Educación Secundaria de la Institución Educativa San Martín Sechura- Piura, 2017

El presente trabajo de investigación titulado “ Liderazgo pedagógico y su relación con el logro de aprendizajes en matemática y comunicación de los estudiantes de quinto año de educación secundaria de la institución educativa San Martín Sechura- Piura-2018”.Las variables fueron liderazgo pedagógico y logro de aprendizajes. Las dimensiones de liderazgo pedagógico fueron establecimiento de metas y expectativas, uso estratégico de los recursos, planificación, coordinación y evaluación de la enseñanza y del currículo, promoción y participación en aprendizaje y desarrollo docente y aseguramiento de un entorno ordenado y de apoyo ,tuvo como objetivo general determinar la relación entre liderazgo pedagógico y el logro de aprendizajes en matemática y comunicación de los estudiantes de quinto año de educación secundaria de la Institución Educativa San Martín Sechura-Piura 2018. La muestra estuvo compuesta por 120 estudiantes de ambos sexos ,6 docentes ,120 padres de familia ,3 directivos; elegidos a través de un muestreo no probabilístico, intencional o criterial , a quienes se les aplicó el cuestionario liderazgo pedagógico. El método Hipotético deductivo fue empleado en esta investigación. Para el propósito de esta se usó el diseño no experimental, transversal descriptivo correlacional. La hipótesis general a contrastar era que existe una relación significativa entre liderazgo pedagógico y el logro de aprendizajes en comunicación y matemática de los educandos. El producto de este estudio y evaluaciones de los estudiantes, fueron revisados a través del software de cálculo Microsoft Excel XP y SPSS versión 21 el estadístico empleado fue el coeficiente de correlación lineal producto momento de Pearson y las medidas de tendencia central y variabilidad como media aritmética y desviación estándar. La validez de contenido de ambos cuestionarios fue a través del juicio de expertos con un resultado de aplicable y su confiabilidad mediante la prueba Alfa de Cronbach , cuyo valor fue 0,89 para cuestionario de liderazgo pedagógico para el estudiante (27 ítems), 0,87 para cuestionario de liderazgo pedagógico de padres de familia(25 Ítems) ;0.89 para cuestionario de liderazgo pedagógico de docentes y directivos (25 ítems).Las conclusiones de la investigación demuestran que existe relación positiva (r=0.466) y significativa (p=0,000) en el nivel de correlación entre el liderazgo pedagógico y logro de aprendizajes en matemática. También existe una relación positiva(r=0416) y significativa(p=0,000) en el nivel de correlación entre el liderazgo pedagógico y logros de aprendizaje de comunicación de los estudiantes del quinto de secundaria de la I.E. San Martín de Sechura 2017

Motivación al logro en estudiantes del nivel secundario de dos instituciones educativas de la ciudad del Cusco, 2021

La presente investigación tuvo como objetivo identificar la diferencia en la motivación al logro en los estudiantes de 3ro y 4to grado de nivel secundario de dos instituciones educativas pública y privada del distrito San Sebastián de Cusco, 2021. Con respecto a la metodología, el estudio partió de un enfoque cuantitativo basico con un diseño no experimental transversal, el nivel de investigación fue de tipo descriptivo comparativo. Se aplicó la Escala Atribucional de Motivación de Logro Modificada (EAML-M), instrumento con validez y confiabilidad para la población peruana. Se encuestó a dos grupos de instituciones mediante muestreo probabilístico estratificado por grado, obteniendo 124 estudiantes de colegio público, y 62 de colegio privado. La prueba de hipótesis se realizó mediante U de Mann-Whitney, obteniendo así un p valor mayor al nivel de significancia establecido (p = 0.067) por lo que se verifica que no existe diferencia en la motivación al logro en los estudiantes de 3ro y 4to grado de nivel secundario de dos instituciones educativas pública y privada del distrito San Sebastián de Cusco, 2021. Por otra parte, sí se verificó diferencia en las dimensiones interés hacia la asignatura, influencia de los compañeros, y satisfacción con las notas

Inteligencias múltiples en alumnos de 4to y 5to año de la institución educativa San Francisco de Asís, 2017

La investigación presentada es de diseño cuantitativo no experimental de tipo transversal descriptivo. El objetivo general es determinar el nivel de las inteligencias múltiples en estudiantes de secundaria del 4to y 5to año de la I.E San Francisco de Asís de Breña. La muestra estuvo conformada por 41 estudiantes de ambos sexos, correspondiente a los grados de cuarto y quinto de secundaria de los cuales fueron 19 mujeres y 22 hombres de I.E San Francisco de Asís de Breña.The submitted research in from a quantitative design no experimental of a descriptive transversal style. The general goal is to determine the level of the multiple intelligences applying to fourth and fifth grade high school students of San Francisco de Asís de Breña School. The test was based on 41 students, both sex, belonging to fourth and fifth grade High School from which 19 were woman and 22 wen from San Francisco de Asís de Breña Schoo

Motivación hacia la matemática y competencias digitales de los estudiantes de secundaria de la institución educativa San Pedro de Yauca, provincia de Caravelí, Arequipa, 2021

El presente trabajo de investigación tuvo el objetivo general de determinar en qué medida la motivación hacia la matemática se asocia con las competencias digitales; para ello desde el enfoque cuantitativo, nivel de investigación aplicado, tipo descriptivo, diseño de investigación no experimental, transversal de tipo correlacional; en una muestra constituida por 76 estudiantes de secundaria de la Institución Educativa San Pedro de Yauca de la provincia de Caravelí, en tal sentido, el muestreo es no probabilístico intencional. En cuanto a los instrumentos de investigación se hace uso del EMPA para medir la motivación hacia las matemáticas y CDAES para medir el dominio de competencias digitales; tales instrumentos poseen niveles de fiabilidad (ω =0,924) y (α=0,925); de los cuales, se evidencia que la mayoría de estudiantes poseen motivación hacia la matemática (44,73%); de la misma manera, la mayoría de estudiantes posee un dominio entre eficiente y muy eficiente en el dominio de sus competencias digitales (69,74%); por lo que, se evidencia que existen diferencias entre varones y mujeres en el indicador alfabetización digital; finalmente, mediante la prueba coeficiente de correlación de Pearson se obtiene como probabilidad de error (0,0028); lo que implica, que las variables de estudio se relacionan de forma significativa, entre baja y moderada y directa (positiva); por lo que, se acepta la hipótesis del investigador

Uso de Tecnología de la información y comunicación en Colegio Técnico Agropecuario la Victoria Chaquicocha

El propósito de la pesquisa fue determinar el nivel de uso de Tecnologías de la información y comunicación de los educandos del 2do, 3ro, 4to y 5to de secundaria en el Colegio Chaquicocha-Tayabamba en el año 2019. Para desarrollar la indagación se utilizó un diseño descriptivo, con una muestra no probabilística de 32 educandos en proceso de formación, con la cual se trabajará mediante la aplicación de una encuesta que mida el nivel de uso de Tecnologías de la información y comunicación, basándose en tres dimensiones. Una vez recolectados los datos, fue necesario organizarlos, clasificarlos y resumirlos adecuadamente, de tal manera que posibilito un mejor análisis de la información obtenida. Para ello se tabularon los datos y se obtuvo los resultados de fiabilidad o confiabilidad y factorización del cuestionario utilizado. Luego se calcularon los niveles de uso de las Tics.Trabajo de Investigació

Programa de Inteligencia Emocional para Mejorar el Rendimiento Académico en el área de Matemática de los estudiantes del 4° grado de secundaria en la I.E.N° 22286 centro poblado Bellavista, distrito de San Pedro de Huacarpana- Chincha.

El problema científico del trabajo de investigación se observa bajos niveles de rendimiento académico en el área de matemática de los estudiantes de cuarto grado de secundaria en la Institución Educativa N° 22286 del centro poblado de Bellavista, distrito de San Pedro de Huacarpana-Chincha. El objetivo de la investigación es diseñar, elaborar y proponer un programa de inteligencia emocional para mejorar el rendimiento académico en el área de matemática de los estudiantes de 4° grado de secundaria en la I.E.N°22286 del centro poblado Bellavista, distrito de San Pedro de Huacarpana-Chincha. El objeto de la investigación sería Proceso Formativo del rendimiento académico en el área de matemática de los estudiantes de cuarto grado de secundaria en la I.E.N° 22286 del centro poblado Bellavista, distrito de San Juan de Huacarpana-Chincha. La hipótesis planteada como alternativa de solución al problema existente: Si se diseña, elabora y propone un programa de inteligencia emocional entonces se mejorará el rendimiento académico en el área de matemática de los estudiantes de 4° grado de secundaria en la I.E.N ° 22286 centro poblado Bellavista, distrito de San Juan de Huacarpana-Chincha. De acuerdo con la hipótesis y los objetivos propuestos el tipo de investigación es descriptiva y propositiva siendo el diseño de investigación analítica con propuesta; para la recolección de datos se aplicó el Inventario de Inteligencia Emocional de BarOn ICE NA, adaptado y aplicado en el Perú por Ugarriza y Pajares. (2003)